渡のスピーチセラピーに行ってきました。先週の金発掘の続きをしました。独立記念日に金が最初に見つかった場所、Colomaに行ったので、その時のことを学んでいます。目でみて体で体験すると、俄然理解が早くなるので、誰が最初に金を見つけたか？とか、短いレポートを書き上げて、持参した渡。理解した彼は、相当嬉しいようです。渡は小さいときからとにかく外に出ると決めていたので、ホテルや旅行は大好き。なので、体験学習とでもいいましょうか？そういうのはとてもやりやすいので助かります。
さて、引き続きアメリカの歴史ですが、進路が決まり、大学でノートを取らないといけません。ノートテーキングのサポートはあるけど、自分でも取れる事を目標としたいですね。ところが学校で特別支援学級では、鉛筆で書く事ばかりするので、ノートテーキング自体が渡にはできない。
ところが、今日は、Oregon TrailのことをiPadのアプリで（英語アプリですが）ノートテーキングをさせたら、すっごく綺麗にノートを取った。ありえん！あの数年間、ノートを取ることを教えてくださいと訴えた日々なんだったんだろ？「iPadを教室に持たせてください。ipadで書かせてください」で十分だったんだ！！けど、前に言ったときは、
「iPadもほかの生徒に取られると責任が持てない。」とか、そういう言い方されてたなぁ。けど、取られてもFind iPhoneというアプリですぐに見つけられたのに。訴える論点が違っていたと猛省。
こういうふうに、やはり自閉症の子供の場合、iPadやコンピュータをフル活用すれば学ぶ範囲が広がる子供が多いと思う。
さらに小さいときからコーディングを教えていれば、成人なったときにコンピューター関係の仕事につける子供も多いと思います。
けど、教師側にこの技術がないのだと思います。当たり前ですよね。大学で特別支援学級でコンピューターの技術を教える為の授業も免許制度もないのだから。
特別支援学級には、こういう技術的なことを教える人（もしくは教師）を配置し、生徒各自にコンピューターやiPadを渡すべきだと思います。理科の先生や化学の先生がいるように、特別支援のコンピューター技術の授業の先生っていうのは必要ですね。選択制にしてもいいので、ぜひ作ってもらいたいと思います。
道が広がる子供さんが多くいると思います。
